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2006.01.16

2006.1.16

1時間目:3年算数少人数。重さの第2時。滝沢小の先生も含め,教師が4人体制であったので,途中からメール版の緊急連絡網に登録した保護者から,広告メールのようなものがいっぱい届くとの声に対応するために,どんな様子なのかの聞き取り。ためしにまだ登録していない先生のアドレスを登録してみたが,登録完了メールのみ。なぜそのようなメールが届くのかは不明だが,不安になっている保護者の方々のために,文書を出すよりも,個別対応になっても良いので,説明会のようなものを開く事を提案。2時間目:3年社会。校舎内の火事を防ぐための設備や火事を知らせるための設備探し。3時間目:6年算数(少人数)。比。練習問題の時に,個別指導。4時間目:校長と連絡網の事について相談。某財団研究助成申請の推薦に関して,研究の趣旨と業務との違いについて少し説明と相談。5時間目:斉藤さん@情報アドバイザーとモデル案作成に向けての情報収集と,校務のより強力な支援策に向けて,ソフト開発等の可能性について相談。
放課後,滝沢小のスクールバスに便乗し,子供たちの下校の様子を見る。すごく遠くの子には改めて驚く。16:00帰校し,研修推進委員会による3年理科(磁石のはたらき)の指導案検討に遅れて参加。めあてのつかみから,子供たちによる実験,納得させたところで,教師の師範実験による新たな疑問発見。それを解決するための追実験という構成の授業案を提案。
帰宅後,できの悪い教師のために,何度も添削していただいた原稿を修正し,某審査の応募書類を印刷。明日,そろえて出張の前に宅配便で送付する事に。娘と,引越しまでの日程と生活費について相談。

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2006.01.15

2006.1.14

IT活用のデータアップ。これで良いのだろうかとちょっと不安。メールによる学校の連絡網をフリーMLで作成したところ,広告メールみたいなのが届いているとの声があったと教頭より電話。多分,無料なので,メールに広告が入ることに驚いているのだと思うけど,月曜に確認する事に。夜,アカスリ。マッサージも受けたかったけどメチャ混みで断念。久し振りの人から,授業の依頼メール。これも月曜に確認してみよう。

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2006.1.13

交流学習2日目。進度をあわせるため,多少各教科単元の入れ替えや復習。1時間目:5年理科。もののとけかた。今日は上皿天秤の使い方とこの単元のめあての確認。2時間目:3年社会。火事を防ぐ。NHKを視聴。校内の火事を防いだり,早く知らせるためのものを探す。3時間目:5年算数。少人数。授業の後半に別れるはずであったがすれ違い。昼休みに大角指導主事と相談。午後,紙上美術展の作品提出に教育会館へ。その途中,マルツ電波によって,学校のデジタルカメラの修理発注とUSBケーブル購入。依頼されていたビデオカメラからのケーブルは特殊な仕様ということで,別に発注しないとダメな事が判明。

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